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全校各单位：

    课堂教学是教学工作的中心环节，是实现课程教学任务的基本形式。教师课堂教学质量的优劣，直接影响人才培养质量。听课、评课是为了了解课堂教学实际情况，发现教学问题，研究教学内容和方法改革，总结和学习课堂教学经验，提高课堂教学质量的重要手段。

    为强化教学质量监测与评价，规范课堂听评课过程管理，使听评课覆盖到每一位教师，不断提升教师课堂教学能力和水平，提高课堂教学质量，制定本规定。

    一、听评课类型

    听评课形式可分为：领导听评课、教师同行听评课、观摩型听评课、评价型听评课、指导型听评课、检查或诊断型听评课等类型。

    领导听评课是指校、院两级领导、教学管理部门及教学相关部门领导，为了解教学运行秩序，掌握教学状况，发现重大教学问题，分析教学质量而进行的听评课。

    教师同行听评课是指教师同行之间为了提高课堂教学质量，在教学技能、教学艺术、教学方式方法等方面相互学习，取长补短的听评课。

    观摩型听评课是为了总结交流推广先进的教学经验和教学方法而进行的听评课，具有示范性、推广性和学习性；包括公开课、示范课；

    评价型听评课主要是对教师课堂教学质量作评价而进行的听评课，如教师课堂教学质量考核、评选优质课程、评选优秀教师、名师名讲等进行的听评课；

    指导型听评课是指对教学经验不足、教学能力相对薄弱或新任课教师的听评课；

    检查或诊断型听评课是根据教学常规进行的教学检查或针对教师教学过程中存在的某些缺陷和问题进行的听评课。

    二、听评课范围

    听评课范围涵盖学校开设的所有本科课程 (理论课，实验、实训课)。

    凡在365体育投注承担本科课程教学任务的教师都要接受学校组织的听评课任务。为了充分发挥教授、副教授的教学引领作用，每学期作一次示范课；讲师以下的中青年教师每学期接受不少于两次听评课。

    所有教师都有参加各种听评课的任务，都要完成一定量的听评课任务。

    三、听评课任务

    1.校领导（校长、副校长）每学期至少有针对性的随机听评课4节次；

    2.各教学院（部）的院长（主任）每学期检查性听评课不少于7节次；副院长（副主任）每学期检查性听评课不少于8节次；

    3.教学管理部门，人事部门的主要负责人，各教研室主任每学期有重点地随机听评课6节次；

    4.副高及以上职称的专家教授每学期指导性听评课7节次；

    5.每位教师都要积极完成“同行评教”的听评课任务，每学期不少于8节次。

    四、听评课具体实施

    1.依据教务处《学期课程安排表》，教学质量监测与评价中心（以下简称“质评中心”）负责做出本学期听评课计划安排。

    2.依据学期被听课教师上课的具体时间，质评中心做出相同专业或相近专业教授、副教授（3-4人）的听评课安排，并发至本人邮箱或以短信告知；

    3.各院（部）依据质评中心的听评课安排，组织本院（部）同行教师（不少于2-3人）参加听评课活动。

    4.为保证听评课时间的准确性，质评中心在前一天或当天用短信发出听评课的通知。

    5.如听课教授、副教授临时不能履行听课，应及时向质评中心反馈，以便做出相应调整。

    6.如遇特殊情况，质评中心将以短信形式告知。

    五、听课评课要求

    1.听评课人应自觉接受质评价中心的听评课安排，在听课之前领取《365体育投注课堂教学质量评价表》、《365体育投注听课记录》，并对被听课教师的授课情况进行详细记录和认真评价。听课结束时，《评价表》由教学秘书当场收回并交至质评中心，《听课记录》在学期末结束之前，由院（部）教学秘书收齐后交到质评中心。

    2.听评课人听评课时，应如实、客观地评价授课教师的教学情况，对教师的课堂教学提出指导性和改进性意见。听课结束后，听课教师应与被听课教师就课堂教学情况当面或书面或择专门时间交流、反馈意见。

    3.被听评课教师应虚心接受听课教师的评价意见和建议，针对存在问题采取改进措施。

    4.每位任课教师要充分利用互相听课评课活动，认真总结教学经验，取人之长补己之短，更新教学观念，改革教学方式与教学手段，注重课堂教学的艺术性与特色，不断探索本科课堂教学改革新路径，提高课堂教学能力和水平，促进课堂教学质量的不断提升。

    5.质评中心每学期期末以适当方式公布听评课情况。

    六、此前学校有关听评课规定与本文不一致之处，以此为准。

2017年5月8日