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学高为师，德高为范
土木工程学院  刘唤

    20多年前，宋祖英一首《长大后我就成了你》红透了大江南北，优美婉转的歌声为我们勾勒了教室、黑板、粉笔、讲台等简单意象，深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。朴实的歌词、感人的MV，多少人因为这首歌成为了人民教师。无私奉献、爱岗敬业等师德师风的要求更需要当下的我们好好“立德树人，成就最美”。
    常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，更是立国之基。古往今来，有很多值得我们学习、尊敬的老师。2014年，有媒体将一位77岁的“拾荒老人”推至我们面前：他留着很短的寸头，非常清瘦，穿着洗得褪了色的上衣，看书的时候眼睛离书很近。身旁的地上，放着一根长长的竹竿，竹竿上挂着几个装得满满的破口袋，里面是他捡来的垃圾。他在杭州图书馆里读书看报，每次看书前都会认真洗手。不少网友通过他感受到了知识的平等、阅读的美丽纷纷向老人致敬。然而不幸的是这位精神上的“拾荒者”却在2015年12月13日因车祸去世。其背后的故事也逐渐被人所知：拾荒老人的真实名字叫韦思浩，是上世纪60年代老杭大（现浙江大学）中文系的毕业生，上世纪80年代，韦思浩曾参与过《汉语大词典》杭大编写组工作，后又辗转去宁波教书。
    老人每月5000多元退休金，本应有一个幸福的晚年，却生活拮据，甚至还要捡垃圾过日子。为什么呢？原来老人省吃俭用，到处拾荒，只是希望把所有钱捐助给贫困学生。有些人劝他：“别去拾破烂了，好好养老”，但劝了他也不听。在老人的遗物中，没有什么值钱的东西，但每一样都是无价之宝：泛黄的捐资助学凭证，希望工程的救助报名卡，受助孩子的来信。每封信中，都有受助孩子最近一次考试的成绩。韦思浩老人一直关注孩子们的学习。可是，这些受助的孩子或许至今都不知道韦老师的真实身份，因为老人一直匿名的对他们进行帮助。
    老人在捐助上从不吝啬，对自己却极为苛刻。房子是多年前教育系统统一分配的，房子里至今还是交付时的毛坯，没有任何装修，连照明灯也是工地上的那种小灯管。房子内除了一张木板床外，没有任何家具，每个看过的人，都替老人心酸落泪。老人一生对自己很苛刻，生活清贫，却把丰满的爱，分给了那些困苦的孩子。
他作为一名优秀的人民教师，深深的感动我们所有人，他是人民教师的典范，他用行动高诉了我们什么为人师表，他不是真正意义上的“拾荒者”，而是我们精神世界里的“拾荒者”。 “立德树人，成就最美”，并不是所有的老师都得像拾荒老人一样才是优秀的老师。在我们身边的小事一样可以体现出一名优秀老师的素质。
例如在课堂上，我们经常遇到的学生回答问题不积极，或者害羞，不自信。这就需要我们老师去深入了解学生的个人情况。对待学生，我们要因材施教。根据每个学生的问题去帮助学生。针对这种问题，我觉得我们首先对学生的情况有一定的了解，并清楚学生回答问题不积极的原因，如果是学生的问题我们就要去帮助学生找到原因，如果是我们老师的问题，我们就要学会反思，去改正。
    作为一名人民教师，我们不光是学生的老师，更是学生的朋友、家长。我们要像爱自己的孩子一样去爱我们的学生。身教胜于言传。我们用真心去对待学生，学生一定能感觉的到。我们要想教好学生，首先要规范自己，严格要求自己的的言行举止都要。“立德树人、成就最美”先学德后学知，我们必须要德育为先。
    十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。
    作为一名老师注定与丰功伟绩擦肩，与轰轰烈烈无缘，与大富大贵遥瞰。但静水流深，平凡中孕育着伟大，平凡得气壮山河;生活本平淡，却远非单调乏味的内涵，而是绚烂之极的风光无限。“立德树人，成就最美” 用我的知识和经验点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。