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奉献爱，感受幸福
教育与现代艺术学院  焦义涛

    爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群朝气蓬勃，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱，让他们在年少轻狂的时季能稳步向前。用爱的雨露催开最美的花朵，唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥，才能收获别样的幸福。
    师爱，是倾情的关怀，作为一名人民教师，自从进入教师队伍那一天起，在我们年轻的心壁上，就雕琢着一种激情；爱我学生，立足本职，奉献教育，燃烧青春。您看，在骄阳烤制的体育训练场上，在崎岖坎坷的泥泞山路中，在乡间的碎石小路上，在烈烈寒风的晨曦中，到处是我们教师的足迹。是雨水，是汗水，是泪水，但是这不是艰辛而是别样的幸福。因为这是为了学生学习上有了进步时那天真的笑脸，为了学生成长中疑惑的释怀时那真诚的笑容，为了家庭困难的学生不因贫困而有任何一个辍学，为了留住学生不因缺少父母的爱而感到孤独，我们夜以继日，无怨无悔。何以为证？晨曦的雨露可以作证，夜晚的星光可以作证，书桌上大大小小的作业可以作证，家门口翘首期盼等爸爸回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证。
    师爱，更是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好！”…更多的是一种为人师的幸福和自豪。体会到这种爱的情感，就会‘亲其师，信其信’在教学过程中不要拘泥自己，多想楷模学习，不一定只有是教师与教师之间的学习，更多的应该是师生间的沟通和交流，在此基础上学习升华。回顾多年的教学历程，我认为与学生建立良好的师生关系会更有利于学生的学习，做一个学生敬佩喜欢的老师，只有不断提高自己的修养，提升自己的知识空间，懂得在耕耘中拓宽视野，在教学中提炼师艺，不断更新学生的世界观、价值观、人生观，给他们带来更多的只是和别样的学习课堂。教学是最纯净的世外桃源园，在这里没有声名利益之争，多的却是“鸿儒，往来无白丁。”虽然没有悠闲和安逸，但是我们却是满怀的热爱和忠诚，愿将青春和生命奉献这一事业的信心和决心。
    对孩子们付出爱的同时，我们肩上不知不觉间也担了一份责任。这就是所谓的“师爱，乃严与爱也。”
一、爱学生就必须严格要求学生
    俗话说的好：严师出高徒。“教不严，师之惰。”严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，但是我们的严格不是惩罚学生，而是有利于学生德智体美劳等全面发展的，做到严中有慈，严中有爱，严中有度，严中有方。使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严爱结合，让严格之水渗透师爱之蜜，才能成为师生间的甘露。
二、爱学生就要懂得尊重学生
    爱学生就是要尊重学生的独立的人格，师生间应该像朋友一样畅谈，以
    平等的角度去看问题，尊重学生的想法，以正确的方式引领学生看待事物，不要将自己的思维强加与学生，这样会事倍功半。在学习过程中多保护学生的创造潜能，多一份肯定，少一份否定；多一份鼓励，少一份批评。遇事多与学生真诚的沟通和理解，从而建立良好的师生关系。
三、爱学生要善于发现学生的优点
    任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，教师要善于发现学生的闪光点，不要一味的认为这种学生一无是处，要与他一起看看他的世界，多办活动寻找学生各自的优点，带着那么不知道学习的“问题生”找到自己的闪光点，不断提升自信心，从而带动他对学习的动力，从而转化“问题生”。在与他们交流期间要多谈心，多理解，不发火，不体罚，不放弃，实践证明，从爱出发，动之以情，晓之以理，导致以行，持之以恒。方法对了每一名学生都是好学生。
    如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切的说是基于一份深深的责任，我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱。正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事有一种爱。”
    看着张青春洋溢的脸，感受一颗颗水晶般纯净的心，我感觉教育事业拥有世界上最高的利润回报，因为再多的金钱也买不到快乐，买不到高尚的修养，更买不到幸福的感觉，灌一点甘露，收获整个花园。在教学中，虽然我不能将爱汇聚成海，但我会尽全力用生命把爱凝聚成一条清澈的小溪，流进每个学生的心里，让爱开出最好的花朵。总而言之，爱是一种激励学生个性和谐发展无可取代的教育力量，对学生的责任感也是每个教师都所要必备的，热爱学生，风险教育事业，坚持以党的十八大精神为指导，立德树人，无怨无悔。在此过程中奉献爱，感受幸福。对每个孩子多一份责任感，只有这样才无愧于教师这个称号，才能让教育事业更绚烂的开花！