“娄老师，我感觉大学的课下生活很无聊，而且很孤单，不知道我可以做些什么？我需要做些什么?我应该做些什么？一无聊就什么都不想做，什么都不做就更无聊，如此这样恶性循环，感觉自己很堕落，我该怎么办呢？”
    这些远离家乡，在外学习的学子们，刚开始的孤单与迷茫在所难免。这时，又有多少这样的学子需要老师的陪伴与引导。个人认为，大学校园内存在以下几种类型的同学：热爱学习的、执着于创业的、纯属混日子的、还有一部分无知迷茫的。不同的学生对待课堂、生活有不同的态度，作为一名大学教师，我们需要从不同的方向对学生进行引导。
    据不完全统计，那些学识渊博、风趣幽默、平易近人的老师更容易得到学生的青睐。正因为了解到这些，所以，我的日常教学生活是这样的：课前，我会根据教学大纲做好相应的教学规划以及课堂上需要的PPT课件，熟悉自己的讲课流程，同时猜测可能出现的课堂状况并做好相应的处理准备。上课时我会与同学们分享一些与讲课内容相关的新闻话题或小故事作为开场白，以便引入新课；课堂上，难免会出现一些不和谐的场景，比如说睡觉的同学，对于这部分同学，我会待他休息了三五分钟之后抛出问题对他提问。个人认为，有时候犯困是不可阻挡的，但稍作休息即可恢复精力，时间过长就会影响课堂效率了。如果讲课环节中遇到那些思路跑题比较严重的情况，我会转变一下话题，聊点学生感兴趣的事情，收回他们飘荡的心之后，让他们跟着我的思路转回课堂；在课间，我会走到同学们的身边与他们聊天，聊他们感兴趣的话题，向他们学习，以便掌握他们的喜好来改变自己的教学套路。在课下，认真做好课堂反思，总结课堂效率，记录课堂进度，是我必不可少的一项工作。
    总之，要想有高效率的课堂，个人认为应该具备以下几点：
    一、兢兢业业
    俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，作为教师的我们，只有在课前做好了充分的准备，才能完美的支配那一节节五十分钟的课堂。对于课下，我们应多做反思和总结。反思课堂流程是否合适，总结学生掌握是否高效。
    二、博学多识
    师者，所以传道授业解惑也。作为一名教师，我们首先应该喜爱并擅长我们所教的科目，即具备过硬的专业知识。俗话说:“腹有诗书气自华”，只有拥有了本科目丰富的学识，才能在课堂上有所分享。提及分享，如果我们教的科目，自己都不感兴趣，又怎能引起同学的兴趣呢？
    三、适当交流
    一节课上，如果大多数学生都有所收获，那么，这节课就是成功的。如何才能做到让大多数同学都有所收获呢？我觉得最重要的就是把课堂讲“活”，要想让课堂变得生动有趣，必须要与学生进行适当的互动，使其参与其中。假若一节课上，从头到尾都是我们自己在讲，难免会导致部分同学不自觉的思路跑题。只有让同学们参与其中后，才能时刻提醒他们:这节课跟他们有关。
    四、风趣幽默
    我曾在书上看到过这样的话:无数的实践结果表明，风趣幽默的批评教育，在笑声之中极容易被人所接受，见效也非常明显了。说起教育，人们顺其自然地联想到那一副副正儿八经、严肃沉重的面孔，一套套令人不知所云的抽象理论，一群群昏昏欲睡的听众。其实，造成人们的这种印象，完全是由于教育方法失败而造成的。教育，当然是一件严肃的事情，但这并不意味着要修行成苦行。寓教于笑声之中，是教育行之有效的法子。
批评，是与教育工作中各种丑恶现象作斗争的武器。批评要想达到效果，就必须要讲究方式，方法，讲究语言艺术。有时候，一句妥帖的幽默言辞确能胜过许多句平淡乏味的大道理。
    因为每个人都有强烈的自尊心，实践证明直截了当地甚至当众批评某个人很可能会引起对方的强烈反驳，找到一些借口来为自己辩护；或者会以沉默相对抗，口服心不服，并从此积怨于心。类似这种情况，批评的目的自然无法达到。所以，心理学家们都非常郑重地说:“不要当众斥责人。”这是有道理在里面的。而采用幽默式的批评却维护了对方的脸面，不会使对方产生消极对抗情绪。另外，由于采取的是影射而不是直接戳破的方式，让被批评者有了一个回旋思考的余地，就更能深刻地领会批评者的良苦用心。
    对于大学课堂，通常会有以下几种同学的存在:认真听课的、小声聊天的、低头玩手机的还有一些睡觉的等等。对于那些不认真听课的同学，我们有义务提醒他们。可是，“停止讲话”、“玩手机的收起手机” 、“睡觉的醒醒了”等这些直白的提醒往往起不到想要的效果。相反这样的表达，可能会好点，例如“我这么用心的在讲，你头也不抬，连看都不看我一眼，就有点扎心了，老铁” 、“父母辛辛苦苦供你们上学，不好好学习的你们，良心不会痛吗?” 、“这么不尊重我的劳动成果，你就不怕我们友谊的小船说翻翻?” 、“沉迷于梦乡的你，突然被我提问，惊不惊喜，意不意外……好了，不难为你了，坐下好好听哈”……
    五、亦师亦友
    对于教师的评价，我认为最好的莫过于“良师益友”了。所以，常常会有同学给我分享他的喜怒哀乐。勤奋学习的孩子常与我分享一些我很少了解的冷知识，例如如何免费下载一些网络上的视频、文件等；活泼开朗的孩子常会告诉我他们所发生的有趣事件，比如在学校湖里发现了一只还不小的乌龟，蝌蚪的游行路线是曲线等；而那些孤单迷茫的孩子们，则会向我倾诉她们那内心深处的无助。
    作为群体生活的我们，孤单、纠结、矛盾在所难免。这时，亲人不在身边的同学们往往需要我们的安慰与引导，以伴她们走出无措的黑暗。据我所知，同学们的问题大多离不了这几个：存在因自身性格或家庭缘故导致有自卑心理的同学；存在心无动力又不甘堕落矛盾心理的同学；与舍友关系不太融洽，不知如何处理的同学……
    面对不同性格的同学，我们要给予不同形式的帮助与引导。然而，学会耐心聆听则是必不可少的过程。之所以部分同学会存在这些心理问题，往往是因为她们想得过多，而且又找不到合适的人去倾诉内心的纠结，以至于越想越多，烦恼也越积越深。这时，只要我们耐心倾听她们的心声，并做出相应的指导，可能就会使她们走出迷茫，回归正常。
    我们应不忘初心，牢记使命，立德树人，砥砺前行。

作者：土木工程学院 娄喜艳