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摘要：本文旨在探讨课程思政教育的理念、实践过程以及面临的挑战。通过分析习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和“大思政课”重要指示精神，本文阐述了课程思政教育的重要性，提出了加强和改进课程思政教育的策略，并讨论了在新形势下如何有效实施课程思政教育，以培养担当民族复兴大任的时代新人。
关键词：课程思政教育；思想政治理论课；高等教育；价值引领；人才培养
1 引言
课程思政教育作为高等教育中思想政治工作的重要组成部分，其核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要把立德树人作为教育的根本任务，深入实施“大思政课”工程，全面提升思想政治工作质量和水平。
2 课程思政教育的理念与目标
2.1 立德树人的核心任务
立德树人的核心任务是培养学生的思想道德素养，以德育为先、以立德树人为根本任务，着力培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。立德树人旨在使学生在学习过程中不仅掌握专业知识和技能，更重要的是成为具备良好的思想道德素养和社会责任感，德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.2 思想政治理论课与专业课程的有机结合
要将思想政治教育融入到专业课程中，通过专业课程的教学内容和案例分析，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生对专业知识的领悟和运用能力，培养学生的创新精神和责任意识。这种有机结合可以使学生在学习专业知识的同时，深刻理解社会主义核心价值观的内涵，增强对党和国家的认同感和责任感，促进学生全面发展。
2.3 培养社会主义核心价值观
培养社会主义核心价值观旨在通过课程教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深化对社会主义核心价值观的理解和认同，培养学生热爱祖国、忠诚党的信仰，弘扬民族精神，培养社会责任感和奉献精神，形成以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的正确价值取向，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3 课程思政教育的实践路径
3.1 加强思想政治理论课教师队伍建设
加强思想政治理论课教师队伍建设是非常重要的，因为教师是课程思政教育的中坚力量。这可以通过以下方式来实现：
（1）完善教师培训机制：建立健全的教师培训体系，不断提升教师的政治理论水平和教学能力。培训内容应包括党的路线方针政策、社会主义核心价值观等方面的知识，以及教学方法和教育理论等方面的培训。
（2）加强教师队伍建设：建立思想政治理论课教师团队，促进教师之间的交流与合作。通过定期的教学研讨会、教学观摩等活动，提升教师的教学水平，并形成合力，共同致力于思政教育工作的开展和推进。
（3）设立激励机制：建立健全的教师激励机制，对思想政治理论课教师进行表彰和奖励。这可以激励教师积极投身思政教育工作，不断提升自身素质和教学水平。
（4）推动课程改革：积极推动思想政治理论课程的改革，更新教材、教学内容和教学方法，使之更加符合时代发展和学生需求，提高思政课的吸引力和实效性。
通过以上措施，可以加强思想政治理论课教师队伍建设，提升教师的思政教育水平和能力，为学生提供更好的思政教育。
3.2 创新教学方法与手段
课程思政教育的实践路径中，创新的教学方法与手段对于提升教育效果至关重要。以下是一些可行的创新教学方法和手段：
（1）互动式教学：采用讨论、辩论、角色扮演等方式，鼓励学生参与课堂互动，促进学生思想交流和碰撞，培养学生的批判性思维和表达能力。
（2）多媒体教学：利用多媒体技术，结合图片、视频、音频等形式，生动直观地展示思政教育内容，激发学生的学习兴趣，提高信息传递的效率。
（3）课外拓展活动：组织学生参加社会实践、志愿服务、文化体验等活动，让学生在实践中感受思政教育的内涵，促进学生的全面发展。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣、特长和学习能力，采用个性化教学方法，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习动力。
（5）利用案例教学：通过真实案例的讲解和分析，引导学生思考和讨论，帮助学生理解抽象的思政教育理论，提升学生的实际应用能力。
（6）艺术教育：通过音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生在审美中感受思政教育的力量，激发学生的情感共鸣和情感投入。
以上创新教学方法和手段可以使思政教育更加生动、有效，激发学生的学习热情，提升课程思政教育的实践效果。
3.3 构建全员、全过程、全方位育人体系
构建全员、全过程、全方位育人体系是课程思政教育实践路径的重要环节。以下是具体实践路径：
（1）全员育人：要求全体教师和管理人员都要参与到课程思政教育中来，发挥各自的专业优势，共同育人。教师要注重自身素质的提高，不断学习和探索教育教学方法，为学生提供更好的思政教育服务。
（2）全过程育人：要求在学生的整个学习过程中，思政教育贯穿始终。从学生入学开始，就要对学生进行思政教育的引导和培养，直到学生毕业离校。在学生的日常学习、实践活动、社会实践等方面，都要注重思政教育的贯穿。
（3）全方位育人：要求思政教育在学生的各个方面都要得到充分的体现。不仅要注重学生的知识、技能的培养，更要注重学生的品德、态度、价值观等方面的培养。在学生的学习、生活、社交等方面，都要注重思政教育的全方位覆盖。
以上三个方面的实践路径，需要学校和各部门的共同努力，需要教师和学生的积极参与，需要各方面的资源和支持。只有全员、全过程、全方位地育人，才能真正实现课程思政教育的目标，让学生在学校得到全面的成长和发展。
4 课程思政教育面临的挑战与对策
4.1 如何应对学生思想多元化的挑战
课程思政教育面临学生思想多元化的挑战，这是当前高校教育中一个普遍存在的问题。面对这一挑战，可以采取以下对策：
（1）尊重和包容：尊重学生的思想多元化，包容不同的观点和价值观，建立开放、包容的学术氛围，让学生感受到自己的思想得到尊重和认可。
（2）引导性教育：通过课程思政教育，引导学生理性思考，培养学生的批判性思维和判断能力，让学生明白不同观点的合理性和局限性，形成独立、理性的思考能力。
（3）多元化教学内容：在课程思政教育中，涉及到的教学内容应当多元化，包括不同文化、不同价值观的比较和讨论，让学生了解各种不同的思想观点，拓宽学生的知识面和视野。
（4）建立平等对话机制：学校可以建立平等对话机制，鼓励学生和老师、学生之间进行开放的讨论和交流，让学生有机会表达自己的观点，同时也能够接受他人的不同观点。
（5）培养学生的价值观念：在课程思政教育中，要注重培养学生正确的价值观念，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，使他们能够在多元化的社会环境中保持清醒的头脑和正确的选择。
通过以上对策，可以更好地应对学生思想多元化的挑战，促进课程思政教育的有效开展，培养学生全面发展的各方面素质。
4.2 如何处理理论与实践、传统与现代的关系
课程思政教育在面临理论与实践、传统与现代的关系时，可以采取以下对策：
（1）理论与实践相结合：在课程设计和教学实践中，要注重理论与实践相结合。不仅要讲授理论知识，还要引导学生将理论知识运用到实际问题中去，通过实践活动加深对理论的理解和应用。
（2）传统与现代相结合：在课程思政教育中，要既传承传统的优秀文化和价值观念，又要关注当代社会的发展和变化，引导学生理解传统文化的内涵，同时也要关注现代社会的新问题和新挑战，使传统与现代相互融合。
（3）教师的角色：教师在课程思政教育中起着重要作用，要求教师不仅要具备扎实的理论功底，还要具备丰富的实践经验，能够将理论知识与实际情况相结合，同时也要注重对传统与现代的理解和把握，引导学生理性思考。
（4）多元化教学手段：在课程思政教育中，可以采用多元化的教学手段，包括讲授、讨论、案例分析、实地考察等，通过多种形式引导学生理论与实践、传统与现代的结合。
通过以上对策，可以更好地处理理论与实践、传统与现代的关系，促进课程思政教育的有效开展，使学生能够在学习中获得理论指导，又能够在实践中得到验证，同时也能够在传统与现代中找到平衡。
4.3 如何提高课程思政教育的吸引力和感染力
课程思政教育在实施过程中可能面临的挑战包括学生对课程内容的兴趣不高、教学方法单一、传统与现代价值观的冲突等。为了提高课程思政教育的吸引力和感染力，可以采取以下对策：
（1）多元化教学内容：设计丰富多彩的教学内容，既包括理论知识，也包括案例分析、实地考察等实践内容，以吸引学生的兴趣。
（2）多样化教学方法：采用多种教学方法，如讨论、小组活动、角色扮演、互动游戏等，增加课程的趣味性和互动性，提高学生的参与度。
（3）实践教学相结合：将课程内容与实际问题相结合，鼓励学生参与社会实践、志愿者活动等，让他们在实践中感受到课程思政教育的影响力。
（4）培养综合素质：重视培养学生的综合素质，包括思辨能力、创新意识、社会责任感等，使课程思政教育能够更好地吸引学生并产生感染力。
通过以上对策，可以提高课程思政教育的吸引力和感染力，激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与课程学习，从而更好地实现课程思政教育的目标。
5 结语
课程思政教育是新时代高校思想政治工作的重要任务，它要求我们既要坚持理论教育的基础性作用，又要关注学生的实际问题，将思想政治教育融入专业教育的各个环节，真正做到以学生为中心的教育教学活动。
参考文献：
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[2]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的若干意见[EB/OL]. (2015)[2023-03-15].
[3]教育部. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL]. (2019)[2023-03-15].
