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在“互联网 +”的大环境下，智慧校园和智慧课堂备受瞩目。学校积极尝试利用网络资源组织育人活动，全面实现立德树人的终极目标，确保学生能够顺利走向社会、适应新的社会环境并实现人生理想。因此，网络思政教育作为一种全新的育人模式备受关注。网络思政教育主要以互联网信息资源与思想政治教育之间的无缝对接为基础，开辟新的教育阵地，在线上平台中组织开展德育活动，提升学生的思想境界和综合素养。
一、师生共建思想政治教育网络平台
为了保障网络思政教育的系统性、持续性和一致性，高校需要着眼于思政教育的现实条件以及育人目标，积极打造网络教学平台，全面调动全校师生的能动性和自信心，确保全校师生都能够为思想政治教育工作建言献策，作出必要的贡献，充分彰显平台构建工作的科学性、合理性以及人性化。各个部门需要加强联系及合作，鼓励教师以及学生，让他们能够更好地认可网络思政教育这一全新的教学方式，主动为其出谋划策。从宏观的视角上来看，网络思政教育与传统的思政教育在内容和形式上的区别比较明显，十分考验教师的教学功底，教师需要坚持终身学习和终身育人，提升自身的学科教学能力以及思政育人能力。教师应掌握网络教学的技巧以及核心，保持良好的管理能力以及组织能力，结合网络课程的基本特点选择与之对应的教学策略及方法，进而实现与时俱进。首先，学校需要拉长战线，拉近师生之间的距离，确保两者都能够参与网络教育平台的构建工作。教师培训是第一步，学校需要保障师资培训工作的持续性以及多元性，强化教师对网络教育平台基本特征以及运作模式的理解，为后续网络教育工作的有序开展做好准备，提供必要的智力支持。高校则可以加强与兄弟院校之间的合作，在考察、合作和交流的过程中积极借鉴相关的学习经验，共享优质师资资源，确保思政课教师能够全面系统地了解网络思政教育，产生更多的熟悉感和代入感。其次，学校需要逐步完善激励机制，坚持实事求是，客观分析当前的教学条件、生源质量、基本学情以及教学环境，合理分配优质的教育资源，减轻教师的教学负担及压力。给予教师更多的支持和帮助，解决教师的后顾之忧，让教师能够全身心投入网络思政教育工作。
二、高效共享优质的网络教育资源
为了实现与时俱进，高校需要深入剖析现代化的教学方式以及教学理念，充分凸显现代信息技术的教学辅助优势和价值。在“互联网 +”的大环境下，我国教育部门越来越关注教学资源库的建设，但是内外部环境的限制导致实质的建设进度相对偏慢，无法实现信息资源的高效共享，覆盖范围不够理想。最终导致学校教育资源的分配不均衡，地区差距较为明显。现代化教育资源的利用率和流通率不足，严重阻碍了网络思政教育工作的有效改革及拓展延伸。对此，相关管理部门需要着眼于网络思政教育平台的打造要求，打破学校之间的壁垒，逐步加快教学资源的流通。以整合优质的网络教育资源为基本目标，想方设法地提升整体的教育质量。学校则需要着眼于内部网络教育工作的现实条件，积极完善思政教育的网络平台。高校则需要主动向这些优秀大学看齐，与同类院校建立长效合作关系，主动分享各自的经验和教训，全面组织开展网络思政教育活动，保障最佳的教育质量和效果。教育部门则需要给予高校更多的支持及帮助，动态跟踪网络教学资源的整合和现状，为网络教育资源的可持续发展以及高效使用做好准备，积极维护以及更新资源库，只有这样才能够确保高校的网络思政教育工作取得新的成就。
三、构建立体成熟的互动运行机制
为了顺利实现立德树人的基本目标，一部分高校构建了较为成熟的网络思政教育平台。在积极操作该平台时，有的教师教学经验比较有限，教学资源的利用率偏低，学校过多关注信息化教学资源的建设，没有逐步完善资源运行机制，最终导致网络思政教育工作流于形式。高校需要以构建立体成熟的互动运行机制为主要任务，结合网络思政教育发展的动态过程调整育人模式及方向，在操作网络教学平台时，整体的网络思政教育质量有所提升，教学效果也可以得到保障。但是线上教育平台无法完全取代教师的角色，网络教学与传统教学在内容和形式上的区别比较明显，各有优劣。为了实现网络思政教育的全面覆盖以及有效拓展，学校还需要加大气力，逐步完善互动运行机制，加强学生与社会以及网络教学平台、教师之间的互动及交流，综合系统地考评学生的学习成绩，保证最佳的育人效果，为学生的成长成才以及社会化助力。
