为充分发挥评估的导向、诊断、优选、改进、提高等功能，建立本科专业建设、评估、认证长效机制，制定本方案。
一、评估目的
全面贯彻落实党和国家的教育方针，进一步强化本科教学的基础地位，全面提高本科教育质量。加强专业内涵建设，建立专业建设预警机制，实施专业动态调整，不断优化专业结构，提升服务地方经济社会发展的能力。
二、评估范围及方式
（一）评估范围
已经有毕业生的本科专业。
（二）评估方式
实行周期性评估。
三、评估原则
（一）导向性原则
树立质量意识和标准意识，形成持续改进的质量保障体系。不断加强专业内涵建设，办出特色和水平，提高人才培养质量。
（二）目标性原则
以专业定位和人才培养目标定位为导向，检测培养目标达成度。关注目标实现的过程要素，以过程管理保质量，以校内评估抓常态，以专业认证上水平，以持续改进为动力，以特色建设促发展。
（三）主体性原则
学校是组织评估工作的主体，学院是专业建设的主体，以二级学院自我评估、自我诊断、自我改进为主，充分发挥二级学院在专业建设和人才培养中的主体作用。
（四）定量与定性相结合原则
采取定量与定性相结合的评价方式，定量分析注重对现时状态的客观评价，定性判断突出对办学理念、专业定位和专业特色等方面的主观评价。
四、评估指标
依据河南省本科专业评估要求和国家、省一流本科专业建设要求，结合学校专业建设实际制定评估指标，加强内部常态评估。评估内容包括专业定位、培养模式、教学资源、改革成效、教学质量保障、培养效果、专业特色等要素。评估指标包含定量指标和定性指标，指标体系将根据学校发展实际和专业建设情况进行动态调整。
五、评估程序
（一）学院自评
各学院对照指标对参评专业建设情况开展自评，撰写并提交专业建设自评报告。
（二）学校评估
教育教学评估处组织专家对参评专业进行评估。评估方式包括听取专业建设情况汇报、查阅资料、实地考察、召开座谈会等。
（三）结果反馈
学校以文件形式公布评估结果，召开专业建设评估反馈会，反馈评估意见，提出整改要求。
（四）持续改进
各学院根据学校反馈的意见进行整改，持续提升专业建设质量。
六、评估等级
评估等级分优秀、合格和不合格三个等级。优秀等级：总分≥90分，合格等级：65分≤总分<90分，65分以下为不合格。
经学校评估为优秀的专业，学校予以表彰和奖励。
七、其他
（一）本方案自下发之日起执行，原《365体育投注本科专业建设评估方案》（商工行〔2022〕79号）废止。
（二）本方案由教育教学评估处负责解释。
附件：1.365体育投注本科专业建设评估指标
2.365体育投注本科专业建设自评报告（模板）
2024年6月20日