为进一步深化高等教育教学改革，积极推进研究性教学工作，提高教学质量，3月21日下午，我院小学教育教研室开展“‘本科高校研究性教学项目’有关文件学习——以《特殊教育概论》为例”主题会议，本次会议由张贝贝老师主持，教研室全体教师参与。
首先，张贝贝老师向教师们分享了《关于加强普通高等学校研究性教学工作的指导意见》的文件，并强调了研究性教学的重要性，研究性教学使师生的教学活动过程变成了一个创造的过程，有助于培养学生的创新力。
其次，沈明杰老师以《特殊教育概论》为例，分享了如何进行研究性教学。第一，设定具体的学习目标。教师需要根据学生的实际情况，设定符合学生学习需求的目标，以引导学生在探究学习中逐步加深对特殊儿童、特殊教育的认识，树立正确的专业理念。第二，为学生提供适合的问题。为学生提供适合的问题和机会，可以让学生在探究和学习中保持兴趣。教师提出问题，让学生根据特殊教育的基本理论对特殊儿童的教育教学进行思考，可以使其获得问题解决的方法和策略。第三，引导学生进行独立思考和合作学习。在《特殊教育概论》这门课程中，教师不仅需要对学生进行直接的指导和教学，还需要引导学生进行独立思考和合作学习。教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力，激发他们的创造力。
最后，沈明杰老师指出，研究性教学是目前我国高校教学改革的重要组成部分，这种创新的教学模式着眼于学生能力的培养，注重学生批判思维、创新思维的培养，有利于教师树立科学的学生观、人才观。
（文/张晨 图/田青 审核/田青、闫浩、毛艳青）