9月26日下午，小学教育教研室于启智苑B109教室召开教研室会议。教研室全体人员参加会议，会议由教研室主任吴成宝教授主持。
首先，张贝贝老师带领各位教师共同解读《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》文件细则。本科教学工作合格评估是高等教育质量保障的重要组成部分。合格评估通过建立科学的指标体系，全面评估高校本科教学工作的水平和特点，为高校的教学改进和发展提供重要依据。合格评估不仅要看学校的教学基本条件是否达标，更注重学校的教学管理是否规范，教学质量是否有保证。因为教师承载着多个观测点的建设任务，如师生比、队伍结构、师德水平、教学水平、教学内容与课程资源建设、教学方法与学习评价、实验教学等，从这个角度看，教师无疑扮演了“主力军”的角色。
对此，吴成宝教授强调，教师是高校的第一人力资源，是办学的关键力量，加强教师队伍建设，既是提高培养高质量人才的必由之路，又是顺利通过本科教学工作合格评估的必备之举，各位教师应做到以下几点：
第一，保持良好的心态。评估过程是一个规范的过程，更是一个教师学会教学的过程，通过评估知识的学习，每位教师将会更加明确人才培养目标的内涵，明确自己所上课程在整个体系中的作用和地位，明确高校课堂教学标准等。
第二，积极配合评估需要。整理准备好个人材料，包括个人基本情况和教学科研材料。以上课为例，要按照学校课堂教学环节标准要求上好每节课，并准备好各种教学材料，如教材、教学大纲（实验大纲）、教学进度、教案或讲义、多媒体课件、教学日志、作业批改记录、课后辅导记录等。这些材料是学校办学水平高低的支撑材料，也是评估专家进校考察需要查看的重要依据。
第三，积极承担建设性工作。“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”是评估的指导方针。学校在评估过程中，会有一些需要建设性的项目，如开放性实验室的建设，网络教学平台建设，教师在线学习平台建设，办学定位的论证等，都需要广大教师积极参与建设。
最后，不断提高教学技能。合格评估的一项重要考察项目就是专家现场听课，通过听课，专家可以获得大量有关教学质量的直接和间接的信息，如教师的教学内容、教学方法是否与人才培养目标定位一致，教师的学科水平、专业知识技能是否满足人才培养的需要，教学材料齐备程度间接反映教学管理是否规范等。因此，在评估过程中，每位教师应自觉努力提高自身的教学技能，不断增强专业理论功底、实践操作能力和应用创新能力，在生动的教育教学实践中，不断积累丰富的教育教学实践经验，形成独具特色的教学风格。
（文/苏冰 图/苏冰 审核/李雪莹、张贝贝、毛艳青）