开学之初，部分学生表示，不知道该如何培养合理的学习动机。为了帮助学生充分认识到学习动机对于学习效果的影响，培养合理的学习动机，3月4日，学业导师高潭在“一站式”学生社区东B1049党团活动室开展了以“浅谈如何培养合理的学习动机”为主题的活动。
首先，高潭老师与学生展开互动，让学生“各言其思”，鼓励每位学生都谈一谈自己对学习动机的理解，以及自己的学习动机具体是什么。其次，高潭老师以“动机信念”为切入点，向学生讲述了如何建立合理的动机信念，从而培养正确的学习动机。第一，建立正确的归因模式。我们要进行客观归因，尽量将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而不是任务简单和运气，进一步提升我们的自信心，同时促进下一项任务的完成，最终达到目标；第二，树立较高的成就动机水平。根据阿特金森的理论，我们要选择具有中等难度水平的挑战性任务，从而调动自己的注意力，兴趣和活力去学习；第三，设置合理的目标倾向。明确具体的、中等难度的、近期可达到的目标，会增强我们的动机和完成目标任务时的持久性。所以，我们要学会设置明确、具体、近期可达的学习目标。
通过本次学业导师进社区活动，学生对学习动机有了更客观的认识，并且建立了合理的动机信念，这将为学生日后的学习与长足发展奠定基础。
（文/高潭 图/何亚锦 审核/郭盼、骆诗霞、焦义涛）