立足岗位求创新 准确定位谋发展
——大学生心理健康教育中心 单永花
2020年5月25日下午，教育部统一组织了“5.25”大学生心理健康教育月线上集中会诊暨总结交流会，这次交流会让我对自己的职业有了新的思索，具体如下：
一、求创新，立足岗位提升自我
创新不是说说而已，更不是空口无凭、天马行空的乱创新，创新要有理论基础和知识储备。从三个教授对疫情期间案例的点评，我发现自己在专业技术能力方面还存在部分不足，急需弥补和学习。接下来，我会充分利用碎片化的时间进行知识的更新和补充，加强心理咨询专业技能的学习和培训，创新地为学生提供更规范、更专业的心理咨询服务。
二、谋发展，准确定位守土有责
集体发展需要以个体的发展为基，个体要发展需要找准自己的定位、种好自己的责任田，做到守土有责、守土有功。习近平总书记对王继才同志先进事迹作重要指示时，说“王继才同志守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。”作为一名党员教师，一名党员心理咨询教师，既要对自己准确定位，又要给来访学生准确定位，兢兢业业、认认真真，努力践行教师的职责和党员的奉献精神，守好自己的三尺讲台，在三尺讲台上书写自己广阔的青春篇章。
三、勇担责，心中有爱甘于奉献
社会是由一个个的人构成的集合体，脱离了人，也便没了社会，因此，社会需要人们对其负起责任。有责任，就意味着要奉献。奉献精神是党员自我发展的动力源泉，是党为人民服务的执政根基，更是一名教师的职业准则。教师是学生的教师、是学校的教师、更是国家和社会的教师，当学生有需要，教师应挺身而出；当学校有需要，教师应挺身而出；当国家有需要，社会有需要，教师更应挺身而出。无论何时，我们都应勇于承担自己的责任，既要能够步入校门育人，更要能够走出校园助人！
兢兢业业育英才，积极贡献勇担责
——大学生心理健康教育中心 张贤静
5月25日是全国大学生心理健康教育日，教育部举行了以“聚力同心 战役同行”为主题的线上集中会诊暨总结交流会，通过观看案例分享与专家点评、交流发言、活动成果展示等环节，我对心理健康教育工作有了更深刻的理解，对自身工作职责也有了新的定位及认知。
一、增强专业技能，助力学生成长
在案例分享与专家点评中，几位老师呈现了疫情期间的典型案例及解决方法，心理学专家依次进行点评，我受益匪浅。一次咨询的顺利进行及成效如何，除了咨访关系、来访者的配合等因素外，更重要的是咨询师的专业素养，而专业素养则源于平时不断地学习与积累。
作为咨询师，不仅要具备一定的理论基础，良好的人格特质，还需要与时俱进，学习和掌握各方面的知识，了解学生的心理变化，才能在咨询中从容应对。作为高校心理咨询老师，更应树立“终生学习”的理念，不断增强自己的专业水平，勤于思考，不断积累咨询经验，定期参与督导，获得个人成长。
二、创新工作形式，丰富教育内涵
在北京师范大学、华中师范大学、东北林业大学及海南省教育厅的心理健康教育工作经验分享中，结合疫情期间的工作实际，让我不禁思考，心理健康教育工作需要不断创新形式，尤其是今年疫情特殊时期，对我们每个人而言，线上的心理咨询、教学、活动的开展既面临挑战，同时也是契机，更应该发挥创造力。
不断创新载体，丰富教育形式，及时了解疫情期间的学生需求，调动各方力量，形成联动机制，营造良好的育人育心环境，真正意义上为学生的心理健康保驾护航，使心理健康教育工作发挥成效。
三、承担社会责任，积极贡献力量
社会经历疫情这样的大事件，面临不断跳动的数字，不断更新的消息，时时刻刻牵动着亿万国人的心。疫情不仅威胁着人们的身体健康，也影响着心理健康，人们出现了不同程度的情绪焦虑、恐惧等心理问题。各大高校纷纷开通了心理热线或开展网络咨询，许多心理咨询师敢于担责，坚守一线，用心守护，使许多焦虑不安、恐惧的人们心理得以平复。
作为党员教师和心理咨询师，我们更应该主动承担起社会责任，不忘初心与使命，在人们需要的时候发挥专业优势，为社会积极贡献自己的力量。
（编辑/卢谦 审核/曹红霞）
