一、学历层次：本科
二、专业代码：120102
三、学制：四年
四、培养目标
本专业培养道德素质优良、德智体美劳全面发展，具备良好科学素养、人文素养、数据素养、社会责任感和职业道德，掌握现代管理理论基础、计算机科学与技术、信息系统分析与设计等方面的知识与技术，能够在政府、企事业单位等组织从事数据分析、信息管理及信息系统分析、设计等工作，能够综合运用现代管理方法和信息技术，提升组织信息技术应用和服务水平，解决管理科学与工程领域的复杂问题，具有理论思维及实践能力、自主学习和终身学习意识、创新精神和吃苦奉献品质的高级应用型人才。
五、核心能力
本专业学生通过系统地培养，掌握信息管理与信息系统、计算机科学以及管理学与经济学等交叉学科的基础理论和专业知识，构建六大核心能力：
1.编程与系统开发能力
该能力要求学生掌握主流编程语言、数据库技术以及软件开发方法，能够设计、开发和维护信息系统，并具备一定的软件架构设计能力，以满足企业信息化需求。
2.数据处理与分析能力
该能力要求学生掌握数据采集、清洗、存储、分析和可视化，熟练运用数据分析工具，理解数据挖掘和机器学习的基本原理，能够从海量数据中提取有价值的信息，支持业务决策。
3.信息系统项目管理能力
该能力要求学生熟悉项目管理知识体系，掌握需求分析、项目规划、进度控制、风险管理等方法，能够运用项目管理工具有效管理信息系统项目的全生命周期，确保项目按时、按质、按预算完成。
4.信息资源管理能力
该能力要求学生理解信息资源的组织、存储、检索和共享机制，掌握信息系统的规划、实施与运维方法，能够运用知识管理、数据分析等技术优化信息资源利用效率，提升组织信息化水平。
5.管理与决策支持能力
该能力要求学生掌握管理学、运筹学、管理统计学等知识，能够运用决策支持系统、专家系统等工具，结合数据分析结果，为企业的战略规划、运营优化提供科学依据。
6.职业素养与团队协作能力
该能力要求学生具备良好的职业道德、沟通能力和团队协作精神，能够在跨学科团队中有效工作，理解企业业务流程，协调技术与业务需求，并具备持续学习能力以适应信息技术快速发展。
六、主干课程
C程序设计、数据库系统、面向对象编程与设计、信息资源管理、经济学原理、管理学、管理信息系统、信息检索、信息系统分析与设计、运筹学、管理统计学、IT项目管理、大数据分析技术和人工智能基础与应用等。
七、专业特色
1.多学科交叉性：本专业融合了管理学、经济学、信息科学、计算机科学、数据科学等多个学科领域的知识，形成了一个综合性、实践性较强的交叉学科，不仅注重理论知识的学习，还强调实践能力的培养。
2.信息技术与管理学的结合：本专业强调管理理论与信息技术的紧密结合，致力于培养兼具管理与技术知识的复合型人才。使得毕业生能在多个领域，如政府机关、大型企业、金融机构等从事信息系统开发与设计、数据处理与分析等相关工作。
3.理论与实践并重：本专业课程体系分为理论教学课程和实践教学课程两个方面，实践教学课程包括课程实验、课程设计、社会实践、实习实训等，确保学生能够将理论知识应用于实践中。
4.大数据和数据分析能力的培养：在大数据环境下，本专业强调对学生数据分析、数据管理能力的培养，使学生能够适应数字化时代的需求，具备处理和分析大量数据的能力。通过校企合作实训、学科竞赛及真实项目案例教学，培养学生解决实际数据问题的能力。
八、就业方向与前景
本专业毕业生具备坚实的信息技术、数据分析、系统开发和管理学基础，系统掌握信息资源管理、信息系统开发、数据分析与挖掘、项目管理等知识。毕业生可在政府部门、事业单位、金融机构、互联网公司、电子商务企业等组织机构，从事信息系统开发与管理、数据分析、电子商务运营、IT项目管理等工作，也可在人工智能、大数据、云计算等新兴领域寻找高薪且发展潜力大的职位。
1.大数据分析师-收集、整理和分析数据，提取有价值的信息和知识，为企业决策提供数据支持。
2.系统开发工程师-从事系统开发、系统设计和编程，参与软件产品开发与维护。
3.信息系统分析师/顾问-分析客户业务需求，设计并实施信息系统解决方案，提升企业运营效率。
4.项目经理-规划、组织和管理信息系统项目，确保按时完成并达到预期目标。
5.数据库管理员-管理企业数据库系统，确保数据安全性和完整性，优化数据库性能。
6.电子商务运营-负责网站运营和市场推广，提升网站流量和用户转化率。
7.互联网产品经理-参与互联网产品规划、设计和推广，提升用户体验和产品竞争力。
8.信息资源管理师-负责企业或组织内部信息资源的规划、开发、利用和评价，确保信息资源的有效管理和高效利用。
9.IT咨询师-为企业提供数字化转型解决方案，帮助优化信息系统。
10.自主创业-利用专业知识创办信息技术咨询、系统集成或数据分析服务公司。
11.公务员与事业单位编制考试-聚焦信息技术岗、电子政务管理岗、政务数据分析师等技术管理复合型岗位。
